В России 2023 год объявлен Годом Педагога и Наставника
 
ОРГАНИЗАЦИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ В МДОБУ ДС №3 Г.ТЫНДЫ
Наставник сам должен быть тем,
чем он хочет сделать воспитанника.
В. Даль
Давайте знакомиться!
Наши наставники и молодые специалисты:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Шанина Оксана Дмитриевна
высшая квалификационная категория
Стаж 26 лет
|
Мацуева Ольга Валерьевна
б/к
Стаж 1 год
|
Белова Оксана Васильевна
высшая квалификационная категория
Стаж 11 лет
|
Иванова Мария Юрьевна
б/к
Стаж 1 месяц
|
Вагнер Виктория Юрьевна
первая квалификационная категория
Стаж 8 лет
|
Обухова Ксения Сергеевна
б/к
Стаж 6 месяцев
|
Современному миру нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Однако, как показывает анализ реальной действительности, даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого специалиста может протекать длительно и сложно.
Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.
Цель наставничества в ДОУ - создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
Задачи:
- обеспечить наиболее легкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя;
- использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями;
- совместно планировать мероприятия, способствующие профессиональному росту;
- приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре учреждения, объединять вокруг традиций ДОУ.
Задача наставника – помочь молодому специалисту реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. Педагог-наставник должен обладать высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, пользоваться авторитетом в коллективе среди коллег, воспитанников, родителей.
Поскольку наставничество является двусторонним процессом, то основным условием эффективности обучения наставником молодого специалиста профессиональным знаниям, умениям и навыкам является его готовность к передаче опыта. Педагог-наставник должен всячески способствовать, в частности и личным примером, раскрытию профессионального потенциала молодого специалиста, привлекать его к участию в общественной жизни коллектива, формировать у него общественно значимые интересы, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора, его творческих способностей и профессионального мастерства. Он должен воспитывать в нем потребность в самообразовании и повышении квалификации, стремление к овладению инновационными технологиями обучения и воспитания.
| НАСТАВНИЧЕСТВО - ЭТО |
не дань моде и не инновация, а достаточно  традиционный, но при этом эффективный метод адаптации педагогов к новым условиям. |
осознанный выбор педагога: как наставника, так и его подопечного. |
не только для молодых педагогов, но и для специалистов, квалификацию которых по различным причинам необходимо развить. |
кадровая технология, позволяющая передать знания непосредственно на рабочем  месте в реальной рабочей обстановке. |
В основу организации системы наставничества в МДОБУ ДС №3 Г.ТЫНДЫ положены следующие нормативные документы:
1. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ от 23 января 2020 г. N МР-42/02 "О НАПРАВЛЕНИИ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА И МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ"
2. Приказ Министерства образования и науки Амурской области № 1667 от 20.12.2019 "Об утверждении «Дорожной карты» по внедрению и функционированию в Амурской области методических рекомендаций по поддержке и сопровождению педагогических работников в возрасте до 35 лет, в том числе по выявлению и поддержке молодежи, мотивированной к освоению педагогической профессии".
3. Положение о наставничестве МДОБУ ДС №3 Г.ТЫНДЫ
4. Методические рекомендации по наставничеству
5. Приказ об организации наставничества на 2023-2024 учебный год
6. План профессионального становления молодого педагога в МДОБУ ДС №3 Г.ТЫНДЫ
Наставничество должно стимулировать потребности молодого педагога в самосовершенствовании, способствовать его профессиональной и личностной самореализации. Всестороннее рассмотрение эффективности системы наставничества позволит руководителям ДОУ, педагогам-наставникам быстро и качественно решать задачи профессионального становления молодых воспитателей, включать их в проектирование своего развития, оказывать им помощь в самоорганизации, самоанализе своего развития, повышать их профессиональную компетентность.
Работа с молодыми и начинающими специалистами помогает коллективу педагогов согласовать свои методические, педагогические и психологические позиции, укрепляет дружеские связи между коллегами, делает молодого специалиста владельцем секретов мастерства, накопленного опытными педагогами.
| 
